Математика. Диаграммы. Ноутбук

Сообщение из блога Ольги Асафьевой
Математика. Диаграммы. Ноутбук

Математика, тема "Круговые диаграммы", объясняется для чего нужны (это понятно) и как их строить (а вот это я не поняла,  для чего 4-классникам самим строить диаграмму, используя понятие центрального угла). Следующая тема - столбчатые и линейные диаграммы. Решила, что нужно детям эти диаграммы на экране показать. Стала готовить презентацию. Не складывалось с темой диаграмм. Вместо темы пришла в голову "гениальная мысля": "И зачем это я сама буду все строить? Научу-ка своих Шумников! И круговая, и столбчатая, и линейная, и какую желаете?" С чувством готовности к завтрашнему уроку математики села читать литературу.
И научила. Обучение сначала общее, экранно-теоретическое, затем индивидуально-парно-практическое. Кто тест выполняет, кто диаграмму строит.
К сожалению в компьютерном классе стоит Линукс, поэтому работали в порядке "живой очереди" на ноутбуке. Успели не все. Но самые настойчивые пришли и после обеда, даже на одном стуле сидели, так увлеклись. Завтра продолжим, а пока "Диаграммы 4 "Б"

Математические ресурсы для младших школьников

1 марта отмечается "Всемирный День математики". По этому поводу решила сделать небольшой обзор тех Интернет-ресурсов, которые учитель мог бы использовать для развития интереса учеников к одной из главных школьных дисциплин. Применить их можно как на уроках математики, так и во внеклассной/кружковой работе. Ученики на этих сайтах смогут закреплять изученный материал и отрабатывать математические навыки в игровой форме.

Блог тренера - Математические ресурсы для младших школьников
Мультимедийные сборники по математике для 1-2 класса

Визуальный математический словарь для младших школьников

Clipped from: www.amathsdictionaryforkids.com (share this clip)

Математика - "Деление с остатком"

Уважаемые коллеги.
В 4 классе по математике дети знакомятся с темой "Деление с остатком", но в учебнике не дан алгоритм решения таких примеров. Поэтому я поискала в старой методической литературе и нашла очень простой алгоритм решения примеров на деление с остатком. Когда перед детьми был алгоритм, то у многих прошли трудности в решении таких примеров. Представляю его здесь. Надеюсь, что данный материал кому-то поможет в работе.

43 : 6 = 7 (ост. 1)

Рассуждаем так:

 " Число 43 не делится на 6 без остатка.

 Найду самое большое число, которое меньше 43, но делится на 6. Это число 42.

 Вычисляю:       42 : 6 = 7 .

 Найду остаток: 43 - 42 = 1. Остаток меньше делителя:  1 < 6 .

 Проверю:          6 • 7 + 1 = 43  ".


Проверь, верно ли выполнено деление с остатком:

1.  75 : 9 = 8  (ост. 3) 
2. 12 : 5 = 1 (ост. 7)
3. 65 : 7 = 8 (ост. 9)
4. 43 : 4 = 10 (ост. 3)